赤峰應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學院赤峰應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學院
“師生共學”助思政教育走新更走心 沉浸式課程促“石榴籽”情懷入腦更入行
2025-05-16 08:54
來源： 赤峰應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學院
市委黨校情境式課堂以“共飲一泓水 同鑄中華魂”為主題，通過五個篇章，生動再現(xiàn)了不同歷史時期各族人民手足相親、守望相助的歷史進程，讓學員在身臨其境的故事中體會各族先民胼手胝足，披荊斬棘的奮斗歷程。現(xiàn)場講演激情澎湃，視音資料震撼人心。18位黨校教師以講、演、唱、影等“情境教學”方式為我院師生呈上一場觸動思想的精神洗禮和黨性錘煉。
這場情境黨課不僅全面闡述了黨的民族工作發(fā)展脈絡(luò)，更用一個個鮮活的民族英雄事跡，多方位呈現(xiàn)歷史、還原歷史。這其中，有“錫伯族萬里戍邊”、“涼州會盟”的歷史佳話感人至深，有“蒙藏學校”、“翁牛特旗烏蘭牧騎”的動人故事引起共鳴，有“深山信使王順友”、“北疆楷模林樹春”的先進事跡震撼心靈。在一場沉浸式的視聽盛宴中，參加活動后的師生干部感受著由古至今華夏各民族的交往交流交融，在“隔空對話”中銘記歷史，在“身臨其境”中堅定信念。
觀摩此次情境教學后，我深受觸動。課程內(nèi)容通過還原歷史場景，將抽象理論轉(zhuǎn)化為可感知的故事，并采用歌曲、朗誦等多樣化教學形式讓我們深刻體會中華民族一家親的生動故事。作為一名思政教師，在今后教學中我將不斷嘗試創(chuàng)新教學方法，充分運用多媒體資源和生活化案例，引導學生在情境實踐中深化其對民族團結(jié)的認知，培養(yǎng)其維護共同體的責任擔當意識。
今天這次鑄牢中華民族共同體意識主題學習，是我第一次以情景劇的形式進行學習，深刻而有意義。身臨其鏡于各個歷史故事中，震撼的同時深刻的感受到了各民族之間的緊密聯(lián)系和共同命運，與各個英雄事跡和不同時期各民族人民奮斗歷程產(chǎn)生的共鳴，讓我更加堅定了我為中華民族偉大復興而奮斗的信念。
本次活動讓我更深刻理解了“中華民族一家親”的內(nèi)核。今后教學中，我會將各民族共拓疆域、共寫歷史的生動案例融入專業(yè)課堂，厚植學生家國情懷；學生工作里，也會用情景演繹等方式引導青年學子鑄牢中華民族共同體意識，讓民族團結(jié)的種子在職業(yè)教育土壤里生根發(fā)芽。
作為高職教師和黨外知識分子代表，通過情景教學我深刻感悟到——民族團結(jié)浸潤于日常點滴。未來我將以鑄牢中華民族共同體意識為主線，將專業(yè)教學與服務(wù)鄉(xiāng)村責任感培養(yǎng)相融合，挖掘課程中的民族團結(jié)元素，通過課內(nèi)外聯(lián)動培育“一懂兩愛”的新時代技能人才。
今天的課程不同于平時老師的講課，我感到震撼、好看，比演講有意思的多，這些表演形式能更容易讓我們理解課本中的理論知識，我也更深刻的明白了什么是民族團結(jié)。
今天的黨校思政課讓我很感動，尤其是看到頂碗舞的老師創(chuàng)作舞蹈的辛苦過程，和護林員用自己幾十年的時光，守護一片林地，我深受啟發(fā)。作為新時代的大學生，作為一名入黨積極分子，我要好好學習專業(yè)技術(shù)，在未來的崗位上發(fā)光發(fā)熱，盡自己所能回報社會。
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