赤峰應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委書記劉志宏同志在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育讀書班專題黨課上的講話

同志們:

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。以學(xué)增智是此次主題教育的目標(biāo)之一，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)尺。習(xí)近平總書記指出，以學(xué)增智，就是要從黨的科學(xué)理論中悟規(guī)律、明方向、學(xué)方法、增智慧，把看家本領(lǐng)、興黨本領(lǐng)、強(qiáng)國(guó)本領(lǐng)學(xué)到手。“培養(yǎng)什么人”就是職業(yè)院校在確定辦學(xué)定位、明確“為誰培養(yǎng)人”后汲取黨的科學(xué)理論悟出的育人目標(biāo)。2022年10月14日，《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出，堅(jiān)持立德樹人、德技并修，推動(dòng)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。為此，赤峰應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院集中力量，研究制定了《“十四五”發(fā)展規(guī)劃》和《高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》，堅(jiān)持把“立德樹人”作為根本任務(wù)，提出了“德潤(rùn)如玉，技精似鐵，心燦若星”的育人目標(biāo)，值得一提的是，學(xué)院的教育目標(biāo)不僅僅是貫徹落實(shí)職業(yè)政策的內(nèi)在要求，更具有深厚的文化內(nèi)涵。一是與赤峰地區(qū)燦爛輝煌的歷史文化相融合，具有深厚的文化底蘊(yùn)。“德潤(rùn)如玉”取意于紅山古玉，“技精似鐵”取意于契丹鑌鐵，玉之溫潤(rùn)恰好映射君子之德，鐵之堅(jiān)硬恰好對(duì)應(yīng)技能精湛，地域文化與育人目標(biāo)的有效結(jié)合，不但為赤峰歷史文化賦予了時(shí)代意義，更為教育目標(biāo)打造了亮麗底色和精神內(nèi)核。二是學(xué)院立足赤峰、立足辦學(xué)定位，樹立“赤峰意識(shí)”、打造“農(nóng)”校文化品牌的生動(dòng)實(shí)踐。我校作為一所以“新農(nóng)科”為核心專業(yè)群的高職院校，為“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略提供技能人才是我們的辦學(xué)方向。袁隆平院士不僅僅為我們題寫了校名，更為學(xué)院“新農(nóng)科”建設(shè)、“新農(nóng)人”培養(yǎng)提供了極為豐富的學(xué)習(xí)素材和榜樣力量。“8117星”是以袁隆平命名的星，就對(duì)應(yīng)在我校上方，星魂魄代表著我們要將袁老那種躬身田野、大公無私、一心為民的精神傳承下去，做一名眼里有光的應(yīng)用學(xué)院人。“心燦若星”是學(xué)院立足辦學(xué)定位，打造“農(nóng)”校文化品牌的生動(dòng)實(shí)踐。三是貫徹落實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，開辟德育工作新領(lǐng)域的具體實(shí)踐。當(dāng)前，全區(qū)上下正在聚焦兩件大事，一是創(chuàng)建模范自治區(qū)，二是完成習(xí)總書記交給內(nèi)蒙古的五大任務(wù)。具體到我們學(xué)院，重點(diǎn)任務(wù)是扎扎實(shí)實(shí)做好鑄牢中華民族共同體意識(shí)的各項(xiàng)具體工作，就是要深度挖掘紅山文化、契丹文化、袁隆平精神的歷史文化價(jià)值，將其作為全院進(jìn)行中華民族共同體意識(shí)教育的校本教材，這樣才能將鑄牢中華民族共同體意識(shí)入腦入心，成為日常，才能在學(xué)院德育工作中開辟新的領(lǐng)域，才能為完成習(xí)總書記交代給內(nèi)蒙古自治區(qū)的兩件大事貢獻(xiàn)學(xué)院力量。

三、“重實(shí)踐”以學(xué)正克難之風(fēng)--敢于挑戰(zhàn)，直面“怎樣培養(yǎng)人”的難題。

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向。根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展方向，學(xué)院第一次黨員大會(huì)提出，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立“耕讀教育體系”，注重把課程設(shè)到農(nóng)村牧區(qū)、工廠車間內(nèi)，注重讓學(xué)生走出“書本”，教師走下“黑板”，注重突出“校企融合”和“就業(yè)導(dǎo)向”特色，注重企業(yè)深度參與學(xué)生培養(yǎng)全過程。并提出基于技能本位形成“理實(shí)一體化教學(xué)”。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，是能夠充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式。要形成“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：課程設(shè)置--模塊化。首先要深入分析每個(gè)職業(yè)（工種）和技能的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照工作標(biāo)準(zhǔn)（崗位規(guī)范），將教學(xué)大綱和教材開發(fā)成不同的教學(xué)模塊，比如畜牧獸醫(yī)系所研發(fā)的“防、治、管、養(yǎng)、繁、檢”六大模塊教學(xué)。配套教學(xué)--任務(wù)化。理實(shí)一體化教材要摒棄傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)課程方案，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解實(shí)踐訓(xùn)練任務(wù)，形成以任務(wù)為導(dǎo)向的“活頁教材”，有計(jì)劃地開展技能訓(xùn)練。在訓(xùn)練中讓學(xué)生知其然。教師將學(xué)生實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，用專業(yè)理論知識(shí)來加以解釋，使學(xué)生知其所以然，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

學(xué)院已將《赤峰應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院主題教育學(xué)習(xí)資料匯編》、《新時(shí)代職業(yè)教育政策摘編》發(fā)放給大家，每個(gè)人都要利用好學(xué)習(xí)資料，積極全面學(xué)習(xí)了解習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的指示批示精神，全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨中央國(guó)務(wù)院、自治區(qū)黨委政府、市委政府關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展的文件精神，深入研讀自治區(qū)人大《關(guān)于建設(shè)國(guó)家重要農(nóng)畜產(chǎn)品生產(chǎn)基地促進(jìn)條例》、習(xí)總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)等指示精神。黨委委員要堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，在全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其科學(xué)體系、精髓要義后，“揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、找差距、促發(fā)展”，圍繞學(xué)院發(fā)展面臨的痛點(diǎn)難點(diǎn)拿出解決方案。環(huán)節(jié)干部要領(lǐng)會(huì)主題教育的精神要義，全面貫徹落實(shí)院黨委的各項(xiàng)決策，確保政策落地有成效。黨員干部要正當(dāng)先鋒，帶頭履行各項(xiàng)職責(zé)，高標(biāo)準(zhǔn)完成工作任務(wù)。全體師生都要參與到“感黨恩、聽黨話、跟黨走”的活動(dòng)中來。在主題教育活動(dòng)中，交出應(yīng)用學(xué)院求真務(wù)實(shí)的答卷。

2、“強(qiáng)黨性”要馳而不息  強(qiáng)化政治自覺